贫困学生资助政策覆盖全学段
8月16日，全市2018年“金秋助学”活动助学金发放仪式举行。截至活动当日，共筹集资金144万元，帮助487名贫困新生圆了学习梦。
8月13日，安居区学生资助管理中心人潮涌动，前来办理助学贷款的学生络绎不绝。截至目前，管理中心已经收到了300余名学生的扶贫救助基金的申请。
让贫困家庭的孩子接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。近日，记者从市教育局获悉，我市教育部门采取一系列措施，从学前教育、义务教育、中职教育、高等教育等实施全学段教育扶贫惠民。
学前教育阶段
减免保教费
对在经教育行政部门审批设立的普惠性幼儿园就读的家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童减免保教费，资助面为在园幼儿总数的10%；其中，在公办幼儿园就读的建档立卡贫困家庭幼儿，按照实际收费标准据实免除；在教育主管部门批准设立的民办幼儿园就读的建档立卡贫困家庭幼儿，参照当地同类型公办幼儿园免费标准给予减免。我市从2016年秋季学期开始对建档立卡贫困家庭幼儿入学免交保教费。
义务教育阶段
实施“三免一补”
“三免”指的是全面免除所有义务教育阶段学生（小学、初中、特教）的学杂费、教科书费、作业本费。“一补“，是对义务教育阶段公办学校（含特殊教育学校）、经教育行政部门批准的民办学校家庭经济困难寄宿学生提供生活补助，资助面为寄宿生总数的55%，补助标准为小学1000元/生·年，初中1250元/生·年，建档立卡贫困家庭寄宿学生优先纳入。
普通高中阶段
实施教育资助
免学费：对取得正式学籍的普通高中全日制在校家庭经济困难学生据实免除学杂费，资助面为在校学生总数的30%，经教育行政部门批准的民办学校参照同类型公办学校标准执行；建档立卡贫困家庭学生优先纳入。
国家助学金：对取得正式学籍的普通高中全日制在校家庭经济困难学生进行补助，资助面为在校学生总数的30%，资助标准按照学生家庭贫困程度分为三档，建档立卡贫困家庭学生按最高档资助。
免费提供教科书：从2016年秋季学期开始，对建档立卡贫困家庭普通高中在校学生全部免费提供教科书。
中等职业教育
享受多项资助
免学费：对中等职业学校非艺术类相关表演专业全日制正式学籍的在校一、二、三年级学生据实免除学费，经教育行政部门批准的民办学校参照同类型公办学校标准执行。
国家助学金：对取得中等职业学校全日制正式学籍的在校一、二年级涉农专业的学生、非涉农专业家庭经济困难学生进行资助，资助面为非涉农专业在校一、二年级的学生总数的20%，资助标准为2000元/生·年，建档立卡贫困家庭学生全部纳入资助。
建档立卡贫困家庭中职学生生活费补助：从2016年秋季学期起，对全市建档立卡贫困家庭全日制正式学籍中职（含技工）学生，在发放中职助学金的基础上，再给予每生每学期500元的生活补助。
高等教育阶段
实施多层面资助
新生入学资助：对考入全日制普通高等院校的家庭经济困难新生进行路费和生活费资助，补助标准为被省内院校录取的新生每人500元；被省外院校录取的新生每人1000元，名额由省市分配。
建档立卡贫困家庭本专科学生学费和生活费补助：2016年及以后被全国普通高等学校录取就读全日制本专科的建档立卡贫困家庭学生，按照每生每学年4000元的标准给予资助，连续资助直到学业结束；本科毕业后攻读研究生的，不属于资助范围，但毕业当年专升本、攻读第二学士学位的全日制建档立卡贫困家庭学生，可享受本资助政策。
生源地信用助学贷款，指国家开发银行等金融机构向符合条件的家庭经济困难的普通高校新生和在校生发放的，学生和家长向学生入学前户籍所在县学生资助管理中心申请办理的，帮助支付在校学习期间所需的学费、住宿费的助学贷款。学生在校期间贷款利息100%由财政补贴。借款额度为研究生≤12000元/生·学年，本、专科学生≤8000元/生·学年。
研究生国家奖学金，对优秀研究生进行奖励。奖励标准为博士研究生3万元/生·年，硕士研究生2万元/生·年。
普通高校国家奖学金，奖励普通本科高校、高等职业学校和高等专科学校在德、智、体、美等方面全面发展、二年级以上（含二年级）的全日制普通本专科（含高职、第二学士学位）的特别优秀学生。奖励标准为8000元/生·年。
普通高校国家励志奖学金奖励资助二年级以上（含二年级）的全日制普通本专科（含高职、第二学士学位）品学兼优的家庭经济困难在校学生。奖励资助标准为5000元/生·年。
普通高校国家助学金分为一档2000元/生·年、二档3000元/生·年、三档4000元元/生·年，用于资助家庭经济困难的全日制普通本专科（含高职、第二学士学位）在校学生。
特殊困难贫困学生
享受教育扶贫救助基金
帮助农村贫困家庭解决在享受现有教育保障制度和助学帮扶政策基础上，仍然存在与子女就学直接相关的特殊困难，政府对我市建档立卡特殊的贫困家庭学生实施扶贫救助，一般控制在每生（户）每年500-5000元之间，实现“不让一个学生因家庭经济困难而失学的目标”。 （何敏）
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