有温度 有力量 有特色 有魅力
宋俊虎 杨洋
学校教育的价值何在？二中发展的出路何在？除了一组让人惊艳的升学率数字，一纸令人艳羡的大学录取通知书，它还在哪些方面作用于学校，作用于学生，更加持久、更为深刻地影响学校和学生的发展？
面对这样的考问，二中校长朱海斌和教师们迫切希望在办学实践中找到一个有意义的答案。
链接一：2017年11月14日18时，初一学生徐云鹤、王建军、朱佳诚3名同学在放学返家途中，在马路人行道上发现一位满身是血倒卧在地的老人。见状，他们立即采取措施：一个同学返校将情况汇报给老师，另两个同学在现场照顾老人。因报告及时，老人得到了及时医治，安然无恙。事后，老人的儿女感激不尽，说若不是二中3名学生的及时救护，因迷路走失并跌倒的88岁老父性命堪忧。二中三学生勇扶跌伤老人之义举，当即被省市媒体关注，并进行了广泛深入的报道，一时成为美谈。
链接二：2018年4月8日22时，高三（49）班的徐尧同学在公交车站候车时，发现一个皮夹，皮夹里装有现金5000余元，还有身份证、信用卡等证件。徐尧同学在公交车站等待多时却不见失主踪影，便前往学校，将皮夹交给了班主任，由此成功找到失主。
“在这些学生的身上，我们看到了一些很珍贵的东西，这是我们今天想要呵护、鼓励和培养的。”提及上述两件事，朱海斌校长既为有这样的学生而感到骄傲，也更加坚定了学校的育人方向——办一所有温度、有力量、有特色、有魅力的学校。
“润和文化”，营造有温度的学校
“上善若水，润物无声”，这是二中“润和文化”的核心内涵。“润和文化”的底蕴是“善良与平等”，准则是“三戒三讲三有三突出”：
戒功利、讲爱心、有气度，突出一种境界；
戒歧视、讲善心、有高度，突出一种情怀；
戒急躁、讲包容、有深度，突出一种雅量。
在有温度的校园，精耕细作文化土壤，培植出“润和文化”之树。文明之美，在于宏大与至善；文化之美，在于传承与沉淀；校园之美，在于温情与和谐。丰城二中建校62年，历代教师树德树人、创生文化、传承文明、滋养生命，营造了和谐有序的育人环境，形成了博大精深的人文底蕴，生成了生生不息的优秀文化链接，打造了脉脉相传的强大教育气场。二中把道德风尚、师生关系、规章制度等要素以文化的方式完整呈现，用服务的精神濡染师生，搭建了一个充满温暖情感又融入理性思维的教育平台，创设了一处沉淀青春喧嚣、凝炼人生品质的成长空间，使不同的行为习惯和生活方式在规范的程序中寻求统一，创造和谐之质，让全体师生在教育的圣地幸福栖居、诗意行走！
在有温度的校园，彰显物质文化的德育特色。山清水秀之地自有桃李芳菲，尊贤重德之校必定栋梁茁壮。丰城二中临江而立，波飞云起，人杰地灵。有温度的学校，生动、丰富、明亮、灿烂。师生们既富有激情，又尊重规则和秩序；既追寻幸福，又不摒弃偏见；仁爱，但不软弱；勇敢，却深知尊重法治、和谐宽容、和平和解的可贵。
精细管理，建设有力量的学校
丰城二中在落实办学自主权的基础上，努力实现学校管理与运行机制的法治化、制度化、规范化，打造“依法治校+精细管理”的管理特色，建设有力量的学校。
（一）依法治校有力量。坚持以法治教育为抓手，广泛开展形式多样的法治育人活动。学校在注重“法治”教育的同时，也大力推进传统文化教育，开设国学选修课，帮助学生了解中国文化，树立民族自尊心、自豪感。通过“法治+传统”的特色教育，筑牢学生的世界观、人生观和价值观，帮助学生系好人生“第一颗纽扣”，落实立德树人根本任务。依法治校创佳绩，学校被评为“江西省安全示范学校”“法制建设先进单位”。
在日常管理中，学校强化精细化管理，突出两个“硬”：首先是教学管理班子硬。校领导管理实行年级负责制，校领导担任年级排头兵，一把手坐镇高三年级督导，这是丰城二中多年来，教育质量稳步提升的重要组织保障；其次是教育过程管理措施硬，以“严、实、细、精”四个字贯穿整个教学过程。此外，学校还严格坐班制度，实施一对一巡回解疑答难模式，细化备、教、改、辅、考等常规工作，精心组织公开课、示范课、研讨课、精品课活动。
丰城二中秉持“润和文化”“开放、大气、灵动、精致、和谐”的教育理念，不管是硬件设施，还是校园文化，甚至学校的每一个角落，都做到极致。“校园精致”“管理精细”“质量精品”的办学思路推动二中蓬勃发展。
（二）队伍建设有力量。坚持依靠教职工办学，以青年教师专业发展为抓手，以名师梯队建设为突破口，全面提高教师队伍整体素质。坚持师德与师能同建原则，坚持专业与特长相结合的原则，坚持专家引路原则，提高教师专业发展的针对性、实效性，建成一支具有强烈的终身学习、自主发展愿望的，具有较强教育科研能力的，具有强烈的敬业精神、良好的职业道德、精湛的业务水平、健康的心理素质、广泛的求知能力、积极的创新意识、和谐的人际关系、持久的合作理念，能适应需求、面向未来的“学者型”“专家型”教师队伍，切实提高教师队伍的整体水平。
就这样，强大的自信注入二中教师内心深处，继而转化成巨大的进取力量，二中教师开始在各级各类赛事中“摘金夺银”，多人次获全国高中教师优秀课展评一等奖、江西省高中教师优秀课展评一等奖；优秀教师队伍茁壮成长，涌现出全国优秀教师1名，省特级教师2名。
（三）课程建设有力量。近年来，丰城二中倾力构建“1+n”教学模式。“1”即基本文化课程，指向的是“大写的人”“发展的人”；“n”包括基础性课程、发展性课程、体验性课程、综合性课程，指向的是人的多元发展。
“1+n”共同构筑起学生坚实而全面的核心素养，助力形成适应终身发展所需的健康人格和自我学习能力，同时也让二中教师充分张扬个性，肯定自我。“使教育成为一种让人幸福、令人羡慕的职业，教师才能成为‘有温度’的教师，校园才会成为有力量的校园。”校长朱海斌如是说。
（四）文化链接有力量。为使“润和文化”与活动实践有效结合，二中紧紧抓住“活”与“润”，在这两个字上下功夫。
在“活”字上下功夫。活动激趣、活力健体、活化教育。开展“经典诵读，书香校园”系列活动，举办读经典演讲赛、唱经典歌曲赛、演经典表演赛等，以活动为载体，让主题文化成为学生学习兴趣的润滑剂。创设活动课、特色班、兴趣组，运用小团体，融合大主题，富有情趣的主题文化依托活动成为风气。
在“润”字上下功夫。一是隐性润心。让学校散发的文化温暖、沁人心脾。干净宁静的图书室、井然有序的食堂、教室的歌声掌声、办公室的写字声读书声、操场上的呐喊声、咆哮声，以及随手捡起的垃圾、亲和甜美的问候、鞠躬点头的敬礼……“润”隐藏在日常平凡的举动中，浸润心田温暖人心。二是显性润行。加大硬件设施的建设：实验室、篮球场、塑胶跑道、音乐室、舞蹈室……相关的教学辅助设施配套齐全。电视台、广播站、校报、文学社、社团等搭建起文化舞台。文化宣传牌、告示栏、警示标语成为了校园里一道别样的风景。三是内涵润情。能够使学生一生受益或者陶冶情操的是校园文化内涵之所在。走进二中校园，清新疏朗的气息扑面而来，每一朵花都盛开着希望，每一片绿叶都摇曳出生机；一草一木都有一个美丽的故事，每一栋建筑都是一部蕴含深意的教科书。
因势而为，打造有特色的学校
2014年丰城九中成立，丰城高中学校主要办学力量格局改变，丰城二中生源质量断崖式下降，由生源优质学校变为生源基础薄弱学校。
如何让文化课基础薄弱的学生树立学习信心，明确学习方向，激起求学动力，改变人生命运？丰城二中审时度势，决定走特色发展之路，将艺体教育、国际教育作为打造学校特色的品牌教育，在应试教育的重围中开辟出一条新路。
（一）立足实情，因材施教。因材施教、分层教育、文化熏陶，这是丰城二中的办学精华。突出“培优培养、特色培养、创造培养”，实行“三板斧”策略。
第一板斧，开设学业加强课程，集中优质资源对文化基础扎实、自主性强的学生培优培养，走普通高考升学之路。第二板斧，开设艺体特色课程，与艺术类专业院校合作办学，对有专长优势的学生特色培养，走艺体发展之路。第三板斧，开设职业技能选修课程，为潜质学生提供另一种成才之路，开展专业学习，提升自我价值。
坚持“高品质、上规模、显特色、创品牌”的“低入口高出口”发展策略和方向，探索“合格+特色”发展之路。以艺体教学为抓手，全面拓展特色教育，学校坚持“人无全才、个个有才、艺文双修、特色成才、专业成长”的教育原则，以德育人，以艺启智。
学校坚持艺术、体育教育特色，为广大学生拓宽升学路。学校音、体、美、传媒等体育、艺术专业正不断发展，参加专业培训人数有100多人。学校坚持“文化与专业两条腿走路”“课内与课外兼修”“普及与提高并举”的方针，一手抓学生群体活动的开展，一手抓专业水平的提高。以科学训练，刻苦训练为基础，让学生掌握知识与技能；以艺术节、文艺汇演、电视台、广播站、田径、球类比赛为平台，让学生展示自我、超越自我。走“合格+特长”的优质特色教育之路，特色彰显，成效显著。学校年年超额完成丰城市教育局高考指导性目标任务，2018年，完成率高达256%。艺体专业考试，有4人获得中央美院、四川美院等重点大学专业合格证。
（二）放眼世界，创新国际教育。丰城二中与优质国际教育机构合作，采取“双轨制”育人模式，帮助二中学子走向世界，放飞梦想。“双轨制”模式，是指在高中学习期间，学生拥有参加国内高考和出国深造的双重选择机会，使学生参加国内高考拥有扎实的知识基础优势，又有选择国外大学深造的综合能力。
二中国际班开设一年，即有16名学生被高丽大学、韩国外国语学院、岭南大学等世界或亚洲知名大学录取。为有志学子走出国门，走向世界搭建了金桥。
（三）“五个坚持”，夯实德育基础。
坚持“军校共建”。与省人武学院合作，由人武学院派驻教官，联合年级、班级、学生会、共青团组成“军校共建委员会”，成立国旗班、国防班，开设国防、军事课程内容，开展爱国主义教育，实行准军事化管理。2018年7月，二中代表江西省到上海参加全国“军事五项”技能比赛，获得高中组全国一等奖。
坚持课程育人。在全市率先开设了德育微型校本课程、德育讲坛。每日每班坚持组织一节10分钟的德育微课，每周六晚举行德育讲座。内容丰富，形式活泼，学生主体参与，取得了很好的教育效果。
坚持文化育人。学校挖掘“润和文化”内涵，形成了“润和文化”内涵自主发展教育、科学技术教育、道德与传统文化等十大板块，使校园散发着浓浓的育人气息。
坚持管理育人。加强班级队伍建议，建设一支师德高尚、业务精湛的班主任队伍。发挥团委、学生会的自我教育作用，试行了学生成长导师制度，建立校外德育教育实践基地，成立家委会，构建了家庭、学校、社会三位一体的教育格局。
坚持活动育人。开展了社会主义核心价值观和党的十九大精神进校园教育活动。重视心理健康教育，深入实施了阳光育人工程，创建了20多个学生社团，坚持开展艺术节、读书节、体育节、阳光赛跑等活动，塑造了学生健康体格和阳光心态，促进了学生个性发展。
长情陪伴，办有魅力的学校
我负责阳光雨露，你负责茁壮成长。丰城二中自由、宽松的成长空间，教师们宽容而放手的态度，给了学生们实践公共事务的良好契机。
学校的校报、电视台、广播站均交由学生竞争举办；艺术节、读书节的组织活动都由学生运作；20多个社团的成立运行，全凭学生作主。对此，校长朱海斌的态度是：只要政治上不出格，行为上不越规，无关大是大非，我们都不要过多干涉，尊重学生的想法、做法。因此，学生在这些活动的过程中获得了对思想自由和独立精神的追求。学生们从中收获了成长，收获了信任，收获了自信，追根溯源，是丰城二中的教育者面对学生成长中的需求与困惑时，那份开明与宽容。“学校教育中不能只有分数，要有一些活泼、生动、好玩的东西。”朱海斌如是说。
陪伴是最长情的告白。教育，说到底是一个相互陪伴、共同成长的过程。在丰城二中，教师们总是用自己温润的情怀、温情的陪伴，关注学生更长远的发展，更深远的影响。
周江锋，语文教师，市教育局特聘“研训专家”，参加工作16年，当了15年的班主任，用精湛的业务，严谨的态度和敬业精神，陪伴并引领学生成长。2017年5月，在高二文理分科的重要节点时，周江锋的儿子出生，但他陪伴着学生，却未去陪护妻儿。2018年5月，在高考冲刺的关键时点，他做肛肠手术，术后直奔讲台，半躺着给学生上课，一天都没有休息。欠了妻儿，亏了自己，收获的却是学生们沉甸甸的成绩：全班59人有49人达二本线，黎淑仪同学更是以高考615的总分成为学校文科状元。
谈到自己的成长，黎淑仪说：“我中考总分只有471.5分，分数不高，基础不好。高考能有这样的成绩，是周老师三年一路陪伴，真情关爱的结果。”
新生报到的第一天，周江锋提出一个要求：“同学们，当你踏入丰城二中校门的时候，希望你们思考一个问题：我希望三年里有什么收获？我将带着什么收获离开丰城二中？
黎淑仪说：“正是老师的要求，让我认真思考，我将自己的答案存在心里，带着理想和目标开始有意义的高中生活。”
高二，文理分科后的重要节点上，周江锋提出第二个问题:“面对新的学习生活，你准备怎么做？怎样才能做得更好？”
第三个问题是在高三高考前，这时周江锋会问同学们：“你还记得你当初的理想和目标吗？你准备成为一个怎样的人？”
黎淑仪说：“每年一问，贯穿着我三年的生活，在不同的成长阶段，启发我思考人生，走好高中三年的每一步。”
与周江锋不同，徐慧是一名“新兵”，大学生党员，“211”大学生物工程专业研究生毕业，一次支教活动让她爱上了孩子，爱上了教育。于是，她卸“白领”衣装，上“三尺讲台”，2016年9月来到了丰城二中做了一名生物教师。
撸起袖子加油干。工作中，徐慧柔柔的身骨中透出的却是一股“狠劲”。三个班每周15节课，180多名学生，180多本作业，逐一批改，每位学生每次作业的后面都会写有解题思路、错误结症、评语警句、心灵鸡汤……为什么这样？徐慧说：“这样我就可以走进每个学生的心里，与他们对话、碰撞、交流。虽然每一次批改作业，每个班每次都要花上几个小时，但这种直达心灵的陪伴，会让孩子们温暖、幸福！”
对学生爱，对自己狠。2017年5月的某一天上午，徐慧在连续上完三节课，第四节课即将结束讲课内容时，眼前一黑，晕倒在讲台。2017年，这位刚入职一年的教坛新兵，被授予“丰城市优秀教师”光荣称号。
什么是有魅力的学校？正是有了二中教育者对学生的温情陪伴、长久牵挂，有了许多让学生终身难忘的美好记忆，学校教育才变得让人回味无穷。
“我们希望，从丰城二中走出的每一个人都充满着人格魅力，有着对真善美的追求。这样的教育，这样的学校是美好的、有魅力的。”朱海斌深情地说。
2019年，我省将全面实施高考招生制度改革。为对接新高考，丰城二中切实改变唯分数的应试教育，推进选课走班改革；开设职业生涯规划指导课程，探索实施“导师制”，注重满足不同类型学生的个性化需求，为每个学生创造健康成长与多元成才的机会，为学生终身发展打下良好根基。
不忘初心，牢记使命。丰城二中党总支书记、校长朱海斌表示：丰城二中将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大精神，打造适合学生发展的教育教学环境，构建更加多元的课程体系，改变千校一面的状况，办公平而有质量的教育，在特色上精准发力，在质量上精益求精，不断推进素质教育，为社会交上一份让人民满意的二中答卷。
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面对这样的考问，二中校长朱海斌和教师们迫切希望在办学实践中找到一个有意义的答案。
链接一：2017年11月14日18时，初一学生徐云鹤、王建军、朱佳诚3名同学在放学返家途中，在马路人行道上发现一位满身是血倒卧在地的老人。见状，他们立即采取措施：一个同学返校将情况汇报给老师，另两个同学在现场照顾老人。因报告及时，老人得到了及时医治，安然无恙。事后，老人的儿女感激不尽，说若不是二中3名学生的及时救护，因迷路走失并跌倒的88岁老父性命堪忧。二中三学生勇扶跌伤老人之义举，当即被省市媒体关注，并进行了广泛深入的报道，一时成为美谈。
链接二：2018年4月8日22时，高三（49）班的徐尧同学在公交车站候车时，发现一个皮夹，皮夹里装有现金5000余元，还有身份证、信用卡等证件。徐尧同学在公交车站等待多时却不见失主踪影，便前往学校，将皮夹交给了班主任，由此成功找到失主。
“在这些学生的身上，我们看到了一些很珍贵的东西，这是我们今天想要呵护、鼓励和培养的。”提及上述两件事，朱海斌校长既为有这样的学生而感到骄傲，也更加坚定了学校的育人方向——办一所有温度、有力量、有特色、有魅力的学校。
“润和文化”，营造有温度的学校
“上善若水，润物无声”，这是二中“润和文化”的核心内涵。“润和文化”的底蕴是“善良与平等”，准则是“三戒三讲三有三突出”：
戒功利、讲爱心、有气度，突出一种境界；
戒歧视、讲善心、有高度，突出一种情怀；
戒急躁、讲包容、有深度，突出一种雅量。
在有温度的校园，精耕细作文化土壤，培植出“润和文化”之树。文明之美，在于宏大与至善；文化之美，在于传承与沉淀；校园之美，在于温情与和谐。丰城二中建校62年，历代教师树德树人、创生文化、传承文明、滋养生命，营造了和谐有序的育人环境，形成了博大精深的人文底蕴，生成了生生不息的优秀文化链接，打造了脉脉相传的强大教育气场。二中把道德风尚、师生关系、规章制度等要素以文化的方式完整呈现，用服务的精神濡染师生，搭建了一个充满温暖情感又融入理性思维的教育平台，创设了一处沉淀青春喧嚣、凝炼人生品质的成长空间，使不同的行为习惯和生活方式在规范的程序中寻求统一，创造和谐之质，让全体师生在教育的圣地幸福栖居、诗意行走！
在有温度的校园，彰显物质文化的德育特色。山清水秀之地自有桃李芳菲，尊贤重德之校必定栋梁茁壮。丰城二中临江而立，波飞云起，人杰地灵。有温度的学校，生动、丰富、明亮、灿烂。师生们既富有激情，又尊重规则和秩序；既追寻幸福，又不摒弃偏见；仁爱，但不软弱；勇敢，却深知尊重法治、和谐宽容、和平和解的可贵。
精细管理，建设有力量的学校
丰城二中在落实办学自主权的基础上，努力实现学校管理与运行机制的法治化、制度化、规范化，打造“依法治校+精细管理”的管理特色，建设有力量的学校。
（一）依法治校有力量。坚持以法治教育为抓手，广泛开展形式多样的法治育人活动。学校在注重“法治”教育的同时，也大力推进传统文化教育，开设国学选修课，帮助学生了解中国文化，树立民族自尊心、自豪感。通过“法治+传统”的特色教育，筑牢学生的世界观、人生观和价值观，帮助学生系好人生“第一颗纽扣”，落实立德树人根本任务。依法治校创佳绩，学校被评为“江西省安全示范学校”“法制建设先进单位”。
在日常管理中，学校强化精细化管理，突出两个“硬”：首先是教学管理班子硬。校领导管理实行年级负责制，校领导担任年级排头兵，一把手坐镇高三年级督导，这是丰城二中多年来，教育质量稳步提升的重要组织保障；其次是教育过程管理措施硬，以“严、实、细、精”四个字贯穿整个教学过程。此外，学校还严格坐班制度，实施一对一巡回解疑答难模式，细化备、教、改、辅、考等常规工作，精心组织公开课、示范课、研讨课、精品课活动。
丰城二中秉持“润和文化”“开放、大气、灵动、精致、和谐”的教育理念，不管是硬件设施，还是校园文化，甚至学校的每一个角落，都做到极致。“校园精致”“管理精细”“质量精品”的办学思路推动二中蓬勃发展。
（二）队伍建设有力量。坚持依靠教职工办学，以青年教师专业发展为抓手，以名师梯队建设为突破口，全面提高教师队伍整体素质。坚持师德与师能同建原则，坚持专业与特长相结合的原则，坚持专家引路原则，提高教师专业发展的针对性、实效性，建成一支具有强烈的终身学习、自主发展愿望的，具有较强教育科研能力的，具有强烈的敬业精神、良好的职业道德、精湛的业务水平、健康的心理素质、广泛的求知能力、积极的创新意识、和谐的人际关系、持久的合作理念，能适应需求、面向未来的“学者型”“专家型”教师队伍，切实提高教师队伍的整体水平。
就这样，强大的自信注入二中教师内心深处，继而转化成巨大的进取力量，二中教师开始在各级各类赛事中“摘金夺银”，多人次获全国高中教师优秀课展评一等奖、江西省高中教师优秀课展评一等奖；优秀教师队伍茁壮成长，涌现出全国优秀教师1名，省特级教师2名。
（三）课程建设有力量。近年来，丰城二中倾力构建“1+n”教学模式。“1”即基本文化课程，指向的是“大写的人”“发展的人”；“n”包括基础性课程、发展性课程、体验性课程、综合性课程，指向的是人的多元发展。
“1+n”共同构筑起学生坚实而全面的核心素养，助力形成适应终身发展所需的健康人格和自我学习能力，同时也让二中教师充分张扬个性，肯定自我。“使教育成为一种让人幸福、令人羡慕的职业，教师才能成为‘有温度’的教师，校园才会成为有力量的校园。”校长朱海斌如是说。
（四）文化链接有力量。为使“润和文化”与活动实践有效结合，二中紧紧抓住“活”与“润”，在这两个字上下功夫。
在“活”字上下功夫。活动激趣、活力健体、活化教育。开展“经典诵读，书香校园”系列活动，举办读经典演讲赛、唱经典歌曲赛、演经典表演赛等，以活动为载体，让主题文化成为学生学习兴趣的润滑剂。创设活动课、特色班、兴趣组，运用小团体，融合大主题，富有情趣的主题文化依托活动成为风气。
在“润”字上下功夫。一是隐性润心。让学校散发的文化温暖、沁人心脾。干净宁静的图书室、井然有序的食堂、教室的歌声掌声、办公室的写字声读书声、操场上的呐喊声、咆哮声，以及随手捡起的垃圾、亲和甜美的问候、鞠躬点头的敬礼……“润”隐藏在日常平凡的举动中，浸润心田温暖人心。二是显性润行。加大硬件设施的建设：实验室、篮球场、塑胶跑道、音乐室、舞蹈室……相关的教学辅助设施配套齐全。电视台、广播站、校报、文学社、社团等搭建起文化舞台。文化宣传牌、告示栏、警示标语成为了校园里一道别样的风景。三是内涵润情。能够使学生一生受益或者陶冶情操的是校园文化内涵之所在。走进二中校园，清新疏朗的气息扑面而来，每一朵花都盛开着希望，每一片绿叶都摇曳出生机；一草一木都有一个美丽的故事，每一栋建筑都是一部蕴含深意的教科书。
因势而为，打造有特色的学校
2014年丰城九中成立，丰城高中学校主要办学力量格局改变，丰城二中生源质量断崖式下降，由生源优质学校变为生源基础薄弱学校。
如何让文化课基础薄弱的学生树立学习信心，明确学习方向，激起求学动力，改变人生命运？丰城二中审时度势，决定走特色发展之路，将艺体教育、国际教育作为打造学校特色的品牌教育，在应试教育的重围中开辟出一条新路。
（一）立足实情，因材施教。因材施教、分层教育、文化熏陶，这是丰城二中的办学精华。突出“培优培养、特色培养、创造培养”，实行“三板斧”策略。
第一板斧，开设学业加强课程，集中优质资源对文化基础扎实、自主性强的学生培优培养，走普通高考升学之路。第二板斧，开设艺体特色课程，与艺术类专业院校合作办学，对有专长优势的学生特色培养，走艺体发展之路。第三板斧，开设职业技能选修课程，为潜质学生提供另一种成才之路，开展专业学习，提升自我价值。
坚持“高品质、上规模、显特色、创品牌”的“低入口高出口”发展策略和方向，探索“合格+特色”发展之路。以艺体教学为抓手，全面拓展特色教育，学校坚持“人无全才、个个有才、艺文双修、特色成才、专业成长”的教育原则，以德育人，以艺启智。
学校坚持艺术、体育教育特色，为广大学生拓宽升学路。学校音、体、美、传媒等体育、艺术专业正不断发展，参加专业培训人数有100多人。学校坚持“文化与专业两条腿走路”“课内与课外兼修”“普及与提高并举”的方针，一手抓学生群体活动的开展，一手抓专业水平的提高。以科学训练，刻苦训练为基础，让学生掌握知识与技能；以艺术节、文艺汇演、电视台、广播站、田径、球类比赛为平台，让学生展示自我、超越自我。走“合格+特长”的优质特色教育之路，特色彰显，成效显著。学校年年超额完成丰城市教育局高考指导性目标任务，2018年，完成率高达256%。艺体专业考试，有4人获得中央美院、四川美院等重点大学专业合格证。
（二）放眼世界，创新国际教育。丰城二中与优质国际教育机构合作，采取“双轨制”育人模式，帮助二中学子走向世界，放飞梦想。“双轨制”模式，是指在高中学习期间，学生拥有参加国内高考和出国深造的双重选择机会，使学生参加国内高考拥有扎实的知识基础优势，又有选择国外大学深造的综合能力。
二中国际班开设一年，即有16名学生被高丽大学、韩国外国语学院、岭南大学等世界或亚洲知名大学录取。为有志学子走出国门，走向世界搭建了金桥。
（三）“五个坚持”，夯实德育基础。
坚持“军校共建”。与省人武学院合作，由人武学院派驻教官，联合年级、班级、学生会、共青团组成“军校共建委员会”，成立国旗班、国防班，开设国防、军事课程内容，开展爱国主义教育，实行准军事化管理。2018年7月，二中代表江西省到上海参加全国“军事五项”技能比赛，获得高中组全国一等奖。
坚持课程育人。在全市率先开设了德育微型校本课程、德育讲坛。每日每班坚持组织一节10分钟的德育微课，每周六晚举行德育讲座。内容丰富，形式活泼，学生主体参与，取得了很好的教育效果。
坚持文化育人。学校挖掘“润和文化”内涵，形成了“润和文化”内涵自主发展教育、科学技术教育、道德与传统文化等十大板块，使校园散发着浓浓的育人气息。
坚持管理育人。加强班级队伍建议，建设一支师德高尚、业务精湛的班主任队伍。发挥团委、学生会的自我教育作用，试行了学生成长导师制度，建立校外德育教育实践基地，成立家委会，构建了家庭、学校、社会三位一体的教育格局。
坚持活动育人。开展了社会主义核心价值观和党的十九大精神进校园教育活动。重视心理健康教育，深入实施了阳光育人工程，创建了20多个学生社团，坚持开展艺术节、读书节、体育节、阳光赛跑等活动，塑造了学生健康体格和阳光心态，促进了学生个性发展。
长情陪伴，办有魅力的学校
我负责阳光雨露，你负责茁壮成长。丰城二中自由、宽松的成长空间，教师们宽容而放手的态度，给了学生们实践公共事务的良好契机。
学校的校报、电视台、广播站均交由学生竞争举办；艺术节、读书节的组织活动都由学生运作；20多个社团的成立运行，全凭学生作主。对此，校长朱海斌的态度是：只要政治上不出格，行为上不越规，无关大是大非，我们都不要过多干涉，尊重学生的想法、做法。因此，学生在这些活动的过程中获得了对思想自由和独立精神的追求。学生们从中收获了成长，收获了信任，收获了自信，追根溯源，是丰城二中的教育者面对学生成长中的需求与困惑时，那份开明与宽容。“学校教育中不能只有分数，要有一些活泼、生动、好玩的东西。”朱海斌如是说。
陪伴是最长情的告白。教育，说到底是一个相互陪伴、共同成长的过程。在丰城二中，教师们总是用自己温润的情怀、温情的陪伴，关注学生更长远的发展，更深远的影响。
周江锋，语文教师，市教育局特聘“研训专家”，参加工作16年，当了15年的班主任，用精湛的业务，严谨的态度和敬业精神，陪伴并引领学生成长。2017年5月，在高二文理分科的重要节点时，周江锋的儿子出生，但他陪伴着学生，却未去陪护妻儿。2018年5月，在高考冲刺的关键时点，他做肛肠手术，术后直奔讲台，半躺着给学生上课，一天都没有休息。欠了妻儿，亏了自己，收获的却是学生们沉甸甸的成绩：全班59人有49人达二本线，黎淑仪同学更是以高考615的总分成为学校文科状元。
谈到自己的成长，黎淑仪说：“我中考总分只有471.5分，分数不高，基础不好。高考能有这样的成绩，是周老师三年一路陪伴，真情关爱的结果。”
新生报到的第一天，周江锋提出一个要求：“同学们，当你踏入丰城二中校门的时候，希望你们思考一个问题：我希望三年里有什么收获？我将带着什么收获离开丰城二中？
黎淑仪说：“正是老师的要求，让我认真思考，我将自己的答案存在心里，带着理想和目标开始有意义的高中生活。”
高二，文理分科后的重要节点上，周江锋提出第二个问题:“面对新的学习生活，你准备怎么做？怎样才能做得更好？”
第三个问题是在高三高考前，这时周江锋会问同学们：“你还记得你当初的理想和目标吗？你准备成为一个怎样的人？”
黎淑仪说：“每年一问，贯穿着我三年的生活，在不同的成长阶段，启发我思考人生，走好高中三年的每一步。”
与周江锋不同，徐慧是一名“新兵”，大学生党员，“211”大学生物工程专业研究生毕业，一次支教活动让她爱上了孩子，爱上了教育。于是，她卸“白领”衣装，上“三尺讲台”，2016年9月来到了丰城二中做了一名生物教师。
撸起袖子加油干。工作中，徐慧柔柔的身骨中透出的却是一股“狠劲”。三个班每周15节课，180多名学生，180多本作业，逐一批改，每位学生每次作业的后面都会写有解题思路、错误结症、评语警句、心灵鸡汤……为什么这样？徐慧说：“这样我就可以走进每个学生的心里，与他们对话、碰撞、交流。虽然每一次批改作业，每个班每次都要花上几个小时，但这种直达心灵的陪伴，会让孩子们温暖、幸福！”
对学生爱，对自己狠。2017年5月的某一天上午，徐慧在连续上完三节课，第四节课即将结束讲课内容时，眼前一黑，晕倒在讲台。2017年，这位刚入职一年的教坛新兵，被授予“丰城市优秀教师”光荣称号。
什么是有魅力的学校？正是有了二中教育者对学生的温情陪伴、长久牵挂，有了许多让学生终身难忘的美好记忆，学校教育才变得让人回味无穷。
“我们希望，从丰城二中走出的每一个人都充满着人格魅力，有着对真善美的追求。这样的教育，这样的学校是美好的、有魅力的。”朱海斌深情地说。
2019年，我省将全面实施高考招生制度改革。为对接新高考，丰城二中切实改变唯分数的应试教育，推进选课走班改革；开设职业生涯规划指导课程，探索实施“导师制”，注重满足不同类型学生的个性化需求，为每个学生创造健康成长与多元成才的机会，为学生终身发展打下良好根基。
不忘初心，牢记使命。丰城二中党总支书记、校长朱海斌表示：丰城二中将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大精神，打造适合学生发展的教育教学环境，构建更加多元的课程体系，改变千校一面的状况，办公平而有质量的教育，在特色上精准发力，在质量上精益求精，不断推进素质教育，为社会交上一份让人民满意的二中答卷。
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