六理先生
衢江区后溪镇初级中学初三(4)班教室里,54岁的数学老师何荣林斜靠在讲台上讲完了课,他叮嘱学生午饭要吃好后,慢慢地走出教室。何老师是一个胃癌患者,胃部已经被完全切除且做过八次化疗。45分钟的讲课让他有些疲倦,站不住的时候,他不得不靠在讲台上继续讲下去。
毫不夸张地说,教师带病坚守讲台根本就算不上什么新闻,但每一次出现,都让人感慨万千。因为人们深知,教育是一项立德树人的百年大计,教师是人类灵魂的工程师,遇到一位好老师是人生莫大的幸福。这样的“中国好老师”,多多益善。
相比之下,54岁的何荣林更令人动容。生了病,就应该好好休养,这是人之常情,更何况是一位胃被完全切除尚在化疗期的老教师,于情于理都没必要这么拼。“学校让我请病假休息,但我主动要求来上课。我是班主任,承诺过要和孩子们一起毕业,上课能让我忘记自己是个癌症患者。如果我倒下,我更愿意倒在讲台上……唯有上课,能让我忘记癌症带来的恐慌,这样更利于我康复。”
上班反而比在家休养更有利于康复?看似颠覆常识的话语,彰显了一位教师浓郁的教育情怀。就在大半年前,衢州曾冒出一位“网红”教师:江山城南中学的英语(精品课)教师徐向荣,患尿毒症之后婉拒学校清闲工作,每天做完透析后坚持去教书。徐老师同样没有故作惊人之语,或者强调如何爱学生,只是反复表达着“教书会让我快乐”“只有教学才能忘记病痛”之类的“感激”之情。
是什么神奇的力量,支撑着何、徐两位老师克服病痛,坚守三尺讲台呢?除了强烈的责任心和爱心之外,更是一种浓浓的教育情怀,惟有内化于心,才能随时随地外化于行。通俗地说,何、徐两位老师对教师职业的情感和对学生的情感,就像对自己的父母、爱人、子女一样,已经深深地融进血液里,成为生活中、生命中不可或缺的一部分。所以,只要有可能做得到,绝不会夹杂任何功利性的计较与盘算。
在教师队伍中,类似的好老师层出不穷:高位截瘫,仍坚持站着上课的邹余贵老师;为方便小朋友,有腰椎间盘突出只好跪着讲课的杨春菊老师;用爱唤醒昏迷学生的童淑芳老师……
“文章做到极处,无有他奇,只是恰好;做人做到极处,无有他异,只是本然”。一位好老师,就应该是本色育人的普通人。教育无小事,但教育并不是做什么轰轰烈烈的大事,而在于用心坚守,做好日复一日的日常琐碎工作。爱是教育的灵魂,教育离不开爱。但真正的师者之爱,绝不是挂在嘴上说说的,而是从心里流淌出来,体现于日常的一言一行之中。。
“如果我倒下,我更愿意倒在讲台上!”这句掷地有声,声如金石的话,让我想起了美国名将麦克阿瑟告别演说中的所引用的一句歌词——“老兵不死,只是逐渐凋零。”三尺讲台,总有离开的一天,但敬业爱岗的精神将永远活在学生的心中。
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