英语启蒙这四个坑别掉进去
把英文儿歌或者绘本故事作为背景音乐给孩子播放、让孩子看原版动画片、跟着书单一丝不苟地执行别人的经验……这些都是家长给孩子英语启蒙时常见的做法，图书出版人、儿童教育研究者、我们都是好妈妈公众号开办者赵娟却表示，这些常见做法，很多是无效的。
为此，她结合自己的经验总结了四个英语启蒙的大坑，一起来看看吧。
第一大坑：低效“耳朵”
国内关于英语启蒙的理论越来越多，其中流传最广的理念当属“耳朵”，这也是最常见的做法。不少家长把英文儿歌或者绘本故事作为背景音乐给孩子播放。家长们这样做，往往是抱着这样的想法：忽然就来了门陌生语言，孩子肯定不接受啊，怎么办呢？就搁那放着呗，总会听几耳朵吧。
这样的做法减少了家长的焦虑，但实际效果等同于0。其实，家长这时候应该想办法吸引孩子的兴趣，引起孩子的关注，并让孩子试图去理解。
同样，完全让孩子自己看原版动画片也是坑之一。当然，如果孩子是语言天才就另当别论了。
第二大坑：迷信书单
原版绘本以及分级读物，也是家长们启蒙的法宝。很多家长对各类书单了然于心，并对阅读计划进行了精确安排。我最开始没经验，看到别人的成功经验时，也会跟着书单一丝不苟地执行到位。每周，我都会严格按照表格来，直到完成后打钩，再进入下一环节。如果没完成计划，或者孩子不愿意看，我会立马陷入计划未完成的不甘中。
想想真累，结果也适得其反。虚构类的书，本来就是用来愉悦身心的，喜欢什么就读什么，搞得这么累能坚持多久？如果英语启蒙对孩子来说意味着不快乐，又何必要做？
不管是多么成功的妈妈给出的书单，多是基于自己带娃的实践。我们在参考的时候，一定要灵活，不要照搬，更不要生硬执行。
再后来我就淡定了，只要是适合孩子水平的，他想读哪本就读哪本。买一套书，他可能就喜欢其中的两三本，虽然肉疼花了好几百块钱，但我总是安慰自己，没关系，剩下的放起来以后再看，总比上培训班省钱多了吧。
第三大坑：缺少互动 没有融入生活
很多时候，读原版图书时，我都是单线读给孩子，缺少互动，一方面是水平有限，另一方面，也是没提前花时间去做功课，这是我做得不好的地方。总认为简单问一下问题，他能回答就觉得ok了。但是，我忘了最重要的事情是要基于内容和孩子用英语互动。这是阅读过程中不能偷懒的地方。再者，日常用语也一定要多说。孩子生活中的需求、常见的事物，家长尽可能和孩子说起来。这是他们最容易理解和用起来的时候。
因为担心口音以及不地道的口语，我有段时间主要让孩子听故事，读原版图书、日常对话这块的比例不多。后来发现，即便孩子从书本里面知道了很多单词和表达，却连“i want to peep”这类简单需求都说不出来，那学这门语言的实际意义在哪里呢？所以，现在我调整了策略，阅读听书一半，日常对话、互动一半。
这也是父母给孩子英文启蒙以一敌百的秘密所在。父母需要做的功课也许就是多用心，先熟悉日常句式和表达。
第四大坑：错把阅读能力等同于英文水平
很多家长，包括我自己，都把英语能力=阅读能力，而且是追求读出来的那种朗读。
英文能力，绝对不是用会读来判断的。能读不是英文水平的判断标准，听说才是基础。很多小孩有这样的能力，可以一字不落地背下来，但却不一定理解。
最好的方式，还是要在生活中践行起来。一段时间后，孩子必然给你惊喜。英语是可以自然而然习得的，方法对了，就能事半功倍。 （范开云）
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这样的做法减少了家长的焦虑，但实际效果等同于0。其实，家长这时候应该想办法吸引孩子的兴趣，引起孩子的关注，并让孩子试图去理解。
同样，完全让孩子自己看原版动画片也是坑之一。当然，如果孩子是语言天才就另当别论了。
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因为担心口音以及不地道的口语，我有段时间主要让孩子听故事，读原版图书、日常对话这块的比例不多。后来发现，即便孩子从书本里面知道了很多单词和表达，却连“i want to peep”这类简单需求都说不出来，那学这门语言的实际意义在哪里呢？所以，现在我调整了策略，阅读听书一半，日常对话、互动一半。
这也是父母给孩子英文启蒙以一敌百的秘密所在。父母需要做的功课也许就是多用心，先熟悉日常句式和表达。
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