东城二小将“小古文”作为必修课
每个学生都要学 采用长短课时
“杨柳，随处可种，邻水尤宜……”上周三8：30，东城二小203班教室内，30多位小朋友正齐声朗诵，遇到四字句时，前两字读得短而快，后两字则是长而慢，再配上拍手的节拍，听着非常有韵律。
这是一堂小古文课，是东城二小在本学期新推出的一个校本化课程，目前率先在一二年级中试点，之后将会在全校铺开。课程将采用长短课相结合，在一二年级中，采取短课时，每次15分钟，3-6年级采用的是长课时，每次40分钟。
每堂课合理制定教学目标
一二年级的学生，正处于识字的阶段，大多数学校都会以绘本为主，小古文，怎么上？当天，203班上的是一篇名为《杨柳》的小古文，以四字句为主，通篇一共是53个字。上课的是203班的语文老师，同时也是班主任王慧芬。
刚开始上课，王慧芬就在投影上标注了生字，一共有5个，并让学生举手示意朗读，“昨天放学时，有布置过预习的作业，让他们预习生字，尝试朗读全文。”下课后，王慧芬告诉记者。
认识生字后，就是全文的朗诵，这也是本堂课内容的重点，“先让学生按照自己的节奏朗读，不同的学生有不同的朗读方式与节奏，通过引导，带出更有韵律的朗诵节奏，让学生进行朗诵。”王慧芬说。
除了朗诵外，学生同样需要理解每一个句子的意思。怎么让学生理解？比如“邻水尤宜”这句，通过多张岸边杨柳的图片，王慧芬抛出了一个问题：“图片中的杨柳，大多数是种在哪里？”学生在回答问题的过程中，明白“邻水尤宜”的意思。
“这堂课重点要解决的是朗诵，还有一个是理解第一句的意思。” 王慧芬说，虽然是15分钟的短课，但每节课都会有不同的课时目标，像《杨柳》这篇小古文，预计用5节课把它完成，除了朗诵、理解之外，还会穿插表演等内容。短短的这15分钟，学生全情投入、乐在其中，吟诵小古文已经有模有样。
小古文将是学生的必修课
小古文这一课程，是学校在本学期新推出的一门课，作为语文的一个拓展性课程，也是学校的一个校本化课程。用校长郑君辉的话说，目前是让一二年级的学生先动起来，之后会在全校范围内铺开。
怎么铺开？郑君辉说，目前一二年级每周5天早上8:30-8:45是小古文学习的时间，每周四会有一堂公开课，年级的老师，尤其是语文老师都会去听课，听完之后进行讨论、完善。3-6年级预计采用长课时，40分钟左右，会与语文、数学等课一样，写进课表。
目前，一二年级小古文的相关教材的文本已经选好，预计会在这个月底全部完成。对于教材文本的选择，负责这一项目的蒋老师透露了一些，“寻找与语文课本有关的小古文；老师改写或编写等。”比如二年级之所以上《杨柳》这个小古文，是因为语文教材中有涉及到杨柳的内容，对教材进行有效补充、拓展。
对于为何要在全校范围内推广小古文，郑君辉有自己的看法。在她的观念里，语文素养是学生应具备的核心素养之一，要培养学生的语文素养，除了语文课本之外，蕴含仁爱、孝义的小古文也是重要的素材，而这恰恰也符合学校育人的理念。因此，除了课程外，郑君辉也正努力给学生营造一种氛围，比如在走廊墙壁上布置小古文的墙饰，将上下课的铃声换成小古文等。
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这是一堂小古文课，是东城二小在本学期新推出的一个校本化课程，目前率先在一二年级中试点，之后将会在全校铺开。课程将采用长短课相结合，在一二年级中，采取短课时，每次15分钟，3-6年级采用的是长课时，每次40分钟。
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一二年级的学生，正处于识字的阶段，大多数学校都会以绘本为主，小古文，怎么上？当天，203班上的是一篇名为《杨柳》的小古文，以四字句为主，通篇一共是53个字。上课的是203班的语文老师，同时也是班主任王慧芬。
刚开始上课，王慧芬就在投影上标注了生字，一共有5个，并让学生举手示意朗读，“昨天放学时，有布置过预习的作业，让他们预习生字，尝试朗读全文。”下课后，王慧芬告诉记者。
认识生字后，就是全文的朗诵，这也是本堂课内容的重点，“先让学生按照自己的节奏朗读，不同的学生有不同的朗读方式与节奏，通过引导，带出更有韵律的朗诵节奏，让学生进行朗诵。”王慧芬说。
除了朗诵外，学生同样需要理解每一个句子的意思。怎么让学生理解？比如“邻水尤宜”这句，通过多张岸边杨柳的图片，王慧芬抛出了一个问题：“图片中的杨柳，大多数是种在哪里？”学生在回答问题的过程中，明白“邻水尤宜”的意思。
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小古文将是学生的必修课
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怎么铺开？郑君辉说，目前一二年级每周5天早上8:30-8:45是小古文学习的时间，每周四会有一堂公开课，年级的老师，尤其是语文老师都会去听课，听完之后进行讨论、完善。3-6年级预计采用长课时，40分钟左右，会与语文、数学等课一样，写进课表。
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