普宁流沙第一实验小学积极开展教学改革
翻开普宁市流沙第一实验小学的教师获奖名单，一项项成绩十分喜人：张海燕摘取省优秀微课评比活动一等奖；杨佳旋荣获省优秀教学设计评比活动二等奖；周洁琼获得市小学语文专业素养展示活动二等奖……2年多来，流沙第一实验小学教师共有65人次获得省、市级荣誉57项。
这是该校教研教改取得成效的有力佐证。近年来，流沙第一实验小学积极开展课堂教学改革，不断创新教学方法，教学特色日益凸显，锻造了一支高素质教师队伍，让每位学生更加茁壮成长。
特色备课，让教师成为“多面手”
一节课应该经过多少步骤“雕琢”才能充满魅力？采访时，流沙第一实验小学给出他们的答案——三级备课形成有效教案模式、备课检验模式让课堂精益求精。
据负责教研工作的副校长马韶娟介绍，该校教师备课必须经过3个流程：首先，把每节课的重点难点分解成若干个问题，然后“科组中心发言人”（科组每位老师轮流担任）把个人教案向科组教师汇报。其次，科组教师在组长带领下集体研讨，修改教师个案，形成科组共案。最后，每位教师在共案的基础上根据自己班级实际，修改形成班级特色教案。
经过这样三个流程备课，课堂是否有效还是需要经过检验的。为此，该校要求教师在研课阶段轮流上台在备课组、教研组上展示研讨成果，展示过程既要有情境的创设、教学过程的呈现，也要有电教媒体的适时运用、板书的有效设计等，给教师上课堂前一个热身；台下的教师针对台上教师的表现给予客观评价，为集体的再次研课找好切入口，不仅有效地提高了教师的专业能力，还提升了教师的指导能力。
目前，流沙第一实验小学形成了一套具有特色的有效教案模式和备课检验模式。同时，该校年青教师不断成长，一支专业能力强、力争上游的教师队伍也逐渐形成，该校教师参加省、市等各级课堂教学竞赛屡获佳绩。该校年青教师郑岱珊告诉记者：“每一次参加比赛，学校领导同事在赛前都会为我找优秀课例，给我意见与见解，让我在短时间内提高教学技能和专业素养。学校还通过多种活动提高我们的教育教学理论水平和业务能力。现在，撰写论文对许多老师来说都是‘小菜一碟’。”
特色课堂，因材施教精准育才
流沙第一实验小学打磨出来的课堂，如是有源头活水，学生畅游其中，思维活跃、各抒己见、个性张扬，很多的疑难在思维的碰撞中迎刃而解，很多的新思路在探究中产生……这样的课堂彻底改变了学生的学习方式，提高了学生自主学习的能力，为学生的终身学习奠定了坚实的基础。
据介绍，该校教师针对不同程度不同学生的实际，在课堂上设计了阶梯练习，包括基础练习、提高练习、拓展练习，大大满足了各阶层学生的学习需求、心理需求，让学生们完成作业有成就感、喜悦感，真正把因材施教落到实处。学困生转化率逐年增长，中层生不断跻身优秀生行列，优秀生群体占比不断增大。
流沙第一实验小学实施的一系列科学有效的课堂改革，形成了“自主、合作、探究”课堂教学模式，产生了良好的教学效果，各学科均冒出更多学科尖子。这样喜人的与时俱进的课改工作，让流沙第一实验小学内涵式发展的步伐越来越稳健。（编辑：喃喃）
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