课上,我给大家布置一个小作业:查查自己的名字每个字都是什么意思,或者问问父母自己名字的由来。
上学期末,班里有些同学贪于玩耍,淡于学习,有些浮躁。于是,我有了这样一个念头:从名字开始,让每个学生充分认识一下自己。
其实,这样的想法并不是心血来潮。以前的好几届,都有过这样的练笔。只是这一届是我新接手的初三学生,以往的都是初一的时候就练习了。
对于初一新生,写名字主在介绍自己。内容呢?不加限制。只要学生有自己的特点,结合自己的外貌、个性、兴趣、理想等话题,给身边的同学留下一个深刻的印象,了解自己则可。
至于写名字用来深刻认识自己,转变自己的思想,或是找一个新的动力支撑,这还是头一回尝试。几天后,便收回了同学们写下的文字。
课间,我随机选读了几篇。读罢,我略感欣慰。欣慰的是,好多学生都用心写了。待到上课,我便改变上课计划,拿着同学们的作品,就事论事,点评起来。
我以世界杂交水稻之父袁隆平的名字为例,向大家提问:“知道他是哪里人吗?”学生摇头不知。我说,江西九江市德安县人,出生于北京。看他的名字,“隆”字,意为兴盛。“平”可联系北平,也就是北京。合起来,“隆平”之名,有兴盛北京之意。“不言而喻,水稻之父的父母对其是寄寓厚望的。然而,正是他的几十年研究成果造福了人类。今天,再论这个名字,真是人如其名,名如其人”。
回过头来,再以学生的练笔一一分析。王正央写了这样一句话,“这个名字是妈妈给我起的,意思是让我做什么都不要靠后,也不要靠前?”他提出了自己疑问,难道这是母亲的期望吗?靠后不好,靠前还嫌弃?什么是“正”?什么是“央”?
经过思考,王正央分析出自己名字的含义。他认为“正”,是正直、正派;“央”,是中央、中心。“正央”合起来,不偏不倚,刚正不阿,岂不是做人、做事的最好准则?
当然,也许有些人起初的命名,本没有太深刻的含义。但能切切实实地表述出来,读来也清新,回味也动心。
张倩所写的一段话,表达了父母对她的期待。她出在春天,“倩”正有美丽的意思。“父母希望我像花草一样美丽,所以为我取名为张倩。”你瞧,这名字来由里的真情,多真切,又多自然。
如何解读自己的名字?我认为,真正理解名字的字意是前提,把握名字的内涵是关键。能否流畅而清晰地表达出来,那要看我们自己写作时,用心投入的程度了。
解读自己的名字,我们也可以创造性地、科学性地遐想。要知道,一个人,认识有多高,其修为就可能有多高。若能打开思路,贴切地想象、联想一下,也许你会发现自己名字的魅力。我们每个人未来的人生航标,或是我们每个人生活中的情趣、意志。
马毓乐则把自己名字的寓意写得十分透彻。“马”自然联想到千里马。“毓”,多用于人名,有养育、孕育的意思;也用作姓。“乐”,简单理解便是快乐、乐趣。综合起来,这个名字似乎就是要发掘自己的才能,要有积极乐观的处事态度,不意志消沉。“这是父母赐予我的一份礼物,一份期盼,所以,我喜欢这个名字。”马毓乐总结说。
怎么样,学生们这样的想象还可以吧。“之所以让大家写写各自的名字故事,其实不只是了解它的含义,或是来由,也不只是锤炼大家的语言能力。”我对学生们讲,这么做更重要的是让大家学会心存感激,感激父母的付出,感激家庭的厚望。”
人人都期盼美好的前途,得己所愿,但是空想一无是处,三心二意也无好的结果。唯其专心致志,迎难而上,才可能更有把握赢得成功。
课上,我对学生们提出了希望,希望大家彼此团结互助,取长补短,把有限的时间,变得充实,变得有意义。
从写写我们的名字做起,重新认识自己,欣赏自己,做一个有理想、有朝气、有魅力的青春少年吧。(平定县岔口中学 郭庆阳)
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