崇德中学廖治清：一辈子完美一个梦
李 芳
她，24年如一日，坚守三尺讲台。她，和风细雨，滋润学生心田。她，已届不惑之年，却完美了一个少女的教育梦。她就是廖治清，常德经济技术开发区崇德中学的语文教师，区级骨干教师，市级优秀班主任，中学语文高级教师。
她是一个读者。
她擅读书，求甚解。《语文月刊》、《中学语文园地》、《中学语文教学参考》、《语文教学与研究》、《湖南教育》都是她的枕边书。她常常利用中午陪学生们一起读书，和孩子们畅谈读书感受，给孩子们讲个性评析是她最快乐的事。
她是一个智者。
她擅思考，求创新。不论是带班还是教学，面对各种突发的问题，她都能灵活应对。她总是不断的反思工作中的问题，不足，总是不断的根据学生的特点调整自己的教学方式，尽管这样很辛苦，但是她说：“教书就像穿衣服，你不可能一件衣服穿一辈子，你总要常换常新!你也不可能把这件衣服让所有人都穿，因为他们并不都适合!”
她是教改先锋。
20年里，她撰写论文近60多篇，将国家级、省级等各级优秀论文的荣誉收入囊中。她用60篇教育实践论文，向我们展示了她丰厚的教学教研成果。青年教师视她为榜样，她不负赞誉，经常亲身示范，令人受益匪浅。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，经她辅导的课也收获颇丰。她是高效课堂改革的先锋人物，积极研讨学校的“三段四环”教学模式，大胆尝试,并且小有成就。
她是教学能手。
作为一名语文老师，她是佼佼者，是里手行家。她曾多次参加各类教学比武，成绩优异，2008年她以突出的表现，战胜市级中学各类高手，所执教的《大堰河---我的保姆》获得新诗教学比武的第一名。她多年担任两个年级的语文教学工作，她所教的班级的语文成绩，不论及格率、优秀率均居开发区同年级的前列。
她对自己说：“我的语文课堂不是‘对着学生熏，而是带着学生悟’”。
她教出来的学生，面对课文，面对文学，有能力读出作者的思，品出作者的意，抒出自己的怀，学出自己的情。她给自己定下了一个奋斗目标：做一个学者型的语文教师。她也一直在为实现这个目标而努力着。深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性、启发性、研究性的教学方法。教学中，坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在阅读教学的核心位置上。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”。在教学方法的设计上，突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习。开展形式多样的“语文活动”，如“成语故事”、“诗歌赏析”、“时事评述”等，极大地刺激了学生的表现欲，在轻松之中锻炼了学生的语言表达能力，起了很好的导向作用。充分利用如今“高效课堂”的小组合作学习形式，在落实基础的同时，深入地带领学生品悟，引导学生大胆质疑，学生也提出了不少有价值的问题。爱恩斯坦说过：“提出问题比解决问题更为重要。”所以，课堂上她只是起引导作用，让学生们成为真正的学习主体。上复习课时，她常启用学生当“小老师”，以激发他们的表现欲望，增强他们的自学能力。
凡听过她上课的学生，都会情不自禁说：“听廖老师的课，就是一种享受!”
她是德育标兵。
廖老师是一个既能教好学生，又能管好学生的老师。20年来，她除了长期担任两个班的语文教学工作外，同时担任最闹心的班主任工作，然而班主任工作，她也悄然打响了自己的廖氏品牌。
20年的教龄，就当了20年的班主任，20个年头，每年每学期她都是学校的优秀班主任，07年她被开发区授予“优秀班主任”称号，2010年，2014年被评市级优秀班主任。
如何做一名智慧的班主任,她总是谨言慎行。
首先，她说做好班主任工作要吃透两个字——关注。关注什么?
1、关注学生的自身状况。
2、关注学生的学习。
3、关注学生的人际交往。
那天她给我们讲了这个令她有深刻体会的故事：08年五月底的一个夜晚，她接到了一通电话，是班上一位成绩十分优秀的学生姚珍玉打来的，电话那头她十分认真的对班主任廖老师说：“老师，您犯了一个极大的错误。”她听后愣住了，姚同学继续说：“李静茹，您可要多关心她，她今天哭了，因为你的“幸福寄语总是给她写的几句套话‘认真、表现不错、加油等’，从来没有像关注郭帅、周艳丽、王芳一样的关心过她------很多男生都嘲笑她 ，说她长得丑，她都不想活了——”听完她的话廖老师一下蒙了，李静茹在她的眼里就是一个听话懂事的女孩，单纯、不需要老师操心，成绩中等，考个高中没问题，但考重点还不行，真没想到------
在以后的日子里，她特别用心的去观察她的思想动态，常与李同学聊天，在每日一信上，也十分用心的与她交谈，终于在两个月后的中考，李同学以297分，五个a的成绩考上了市一中。这对于一个平时成绩只是班级中等的学生来说确实是个奇迹。
其次，她说当好班主任必须合理的使用两个字——赏识。
赏识并不是个新名词，可她认为赏识之法不可滥用，我们所接触的学生都是一群九零后，他们中的有一批狂妄、骄纵、自大、自念、自以为是，集众多宠爱于一生，如果老师过多的赏识，单纯一味的赏识，时时处处净说好听的，只会让他们得意忘形，不知天高地厚，受一丁点委屈都要死要活的；而他们中的另外一批由于家庭变故等各种原因自卑、封闭、心理压力大，情感缺失，对于这样的学生给予更多的鼓励、安慰、赏识，可以挖掘学生的潜能，使其能力得到充分的发挥。 而赏识的做法中，她比较喜欢那种不动声色的“冷赏识”。怎么说呢?打个比方：学生的晨读是个头痛的情况，学生一大早来了都懒洋洋的，还总有那么几个活跃分子东游西荡，这个时候她试过声嘶力竭的三令五申，也试过抓几个“头目”杀鸡儆猴，都收效甚微。后来她冷不防的站在黑板前，不动声色的在黑板上写上“早自习表现最优秀的有：***加两分”出人意料的教师里瞬间井然有序起来。这种冷峻的表扬，无形中让认真的学生成为榜样，让违纪的学生无处藏身。
她说做好班主任还可以偶尔尝试两个字——忽视。再次，做好班主任不要忘了两个字——宽容。最后，她认为做好班主任还要重点做到两个字——反思。当然还有她做班主任工作的“四字要诀”：冷、热、勤、懒。多次的班主任经验会上，她告诉我们管好学生的几条硬道理：
三个hold住是硬道理：hold住什么?hold住学生，hold住家长，hold住科任老师。
三个建立是硬道理，建立班规，建立班委，建立评价体系
三个必杀是硬道理，杀抄袭之风，杀早恋之风，杀网络游戏玩手机之风。
多个树立是硬道理，树一切可树的榜样，书写之星，绘画之星，写作之星，勤劳之星，只要你有一双善于发现的眼睛，班级处处闪金光。不为别的，就为学生指个方向，就为班级添点儿阳光。
两个放手是硬道理，把舞台放手给学生，把权利放手给学生，
一风重教是硬道理，班风建设是必须的，学风建设是必须的，而她说的是“人风”建设，就是重教学生人品。
所有这些在班主任工作论文、经验介绍、讲座中阐述过，也都是同行津津乐道的经典。通过对班主任工作实践经验的总结，她撰写了多篇关于班主任的德育论文和德育小故事如《和风细雨润心田》，《全员育人之班级管理模式探讨》，《我对班主任工作的几点思考》，《班级学风建设“四字”诀—我的治班之道《难忘那张圆脸》等。在不断的思考中，她知道育人不是一个简单的问题，所以仍孜孜不倦的追求着。
如果说过去，她勤勤恳恳，兢兢业业；现在她不辱使命，睿智前行；那么未来她一定拼尽全力，用一辈子坚守这个完美的梦。如果说一辈子做好一件事就是完满，那廖老师的人生岂止是圆满，简直堪称完美。
廖治清老师近照
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20年里，她撰写论文近60多篇，将国家级、省级等各级优秀论文的荣誉收入囊中。她用60篇教育实践论文，向我们展示了她丰厚的教学教研成果。青年教师视她为榜样，她不负赞誉，经常亲身示范，令人受益匪浅。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，经她辅导的课也收获颇丰。她是高效课堂改革的先锋人物，积极研讨学校的“三段四环”教学模式，大胆尝试,并且小有成就。
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凡听过她上课的学生，都会情不自禁说：“听廖老师的课，就是一种享受!”
她是德育标兵。
廖老师是一个既能教好学生，又能管好学生的老师。20年来，她除了长期担任两个班的语文教学工作外，同时担任最闹心的班主任工作，然而班主任工作，她也悄然打响了自己的廖氏品牌。
20年的教龄，就当了20年的班主任，20个年头，每年每学期她都是学校的优秀班主任，07年她被开发区授予“优秀班主任”称号，2010年，2014年被评市级优秀班主任。
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其次，她说当好班主任必须合理的使用两个字——赏识。
赏识并不是个新名词，可她认为赏识之法不可滥用，我们所接触的学生都是一群九零后，他们中的有一批狂妄、骄纵、自大、自念、自以为是，集众多宠爱于一生，如果老师过多的赏识，单纯一味的赏识，时时处处净说好听的，只会让他们得意忘形，不知天高地厚，受一丁点委屈都要死要活的；而他们中的另外一批由于家庭变故等各种原因自卑、封闭、心理压力大，情感缺失，对于这样的学生给予更多的鼓励、安慰、赏识，可以挖掘学生的潜能，使其能力得到充分的发挥。 而赏识的做法中，她比较喜欢那种不动声色的“冷赏识”。怎么说呢?打个比方：学生的晨读是个头痛的情况，学生一大早来了都懒洋洋的，还总有那么几个活跃分子东游西荡，这个时候她试过声嘶力竭的三令五申，也试过抓几个“头目”杀鸡儆猴，都收效甚微。后来她冷不防的站在黑板前，不动声色的在黑板上写上“早自习表现最优秀的有：***加两分”出人意料的教师里瞬间井然有序起来。这种冷峻的表扬，无形中让认真的学生成为榜样，让违纪的学生无处藏身。
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如果说过去，她勤勤恳恳，兢兢业业；现在她不辱使命，睿智前行；那么未来她一定拼尽全力，用一辈子坚守这个完美的梦。如果说一辈子做好一件事就是完满，那廖老师的人生岂止是圆满，简直堪称完美。
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