有的增课有的减专业 杭城大学的步子迈得挺大

浙江大学、天津大学、西安交大等多所高校纷纷表示将重拳打造新工科，这些专业的毕业生，将是“中国制造2025”战略最需要的人才。学校将如何打造新工科？对传统工科专业有何调整？昨天，记者采访了浙江大学和杭州电子科技大学的专家，一所综合性大学，一所地方院校，都打算在这方面有所作为。
    浙江大学
    开设一批课程群 打通本科和研究生
    浙江大学计算机科学与技术学院院长陈刚在谈到“对计算机大类人才培养的思考”时，他说了一个观点：“码农”的黄金时代，至少还有20年。未来可能清洁工也是“码农”，他或许不需要自己扫地，而是给扫地机器人编程。
    对于近期很热的“新工科”，陈刚说，浙大并没有特意套用这个帽子去做什么文章，但他们一直有条不紊地对相关领域进行着探索实践。而所谓的新工科，很多都和计算机学科有关。“我们这个学科层出不穷有新东西出来，五六年前还只有计算机学科，突然之间，软件工程、网络空间安全等都细分出来，估计可能以后会把人工智能、数据工程也分出来。”陈刚说，“学科上，我们学院跟着国家的规划走；专业上，我们学院还是比较谨慎的，但我不认为这是个贬义词。”
    但在开课上，却是步子很大。陈刚举例，“我们下学期开始要上区块链的课程。但是不是需要设置一个专门的专业去学。很多学校设置了人工智能学院，专门培养本科生，我们近期不会，但这个课会加强，让学生受到更多的训练。”
    陈刚说，国家新一轮的人工智能计划，某种意义上来说，浙大计算机学院是起到了引领作用。“但在人工智能领域，我们更多的是跟法学院、医学院、教育学院、经济学院等合作，而不是一定要开一个专业。”
    如果没有相对应的一级学科，一般不会去设置新的专业，这是浙大计算机学院坚守的原则。
    “大数据、物联网，我们专业上都没有设置，但这些课都有。比如数据库课程，不是因为这个领域热了才开，我们在20年前就开了，除了一般学校教的怎么用数据库，我们还要教怎么做一个数据库。这样的技能，恰恰是现在大数据时代，学生必备的技能。”陈刚说。
    陈刚提到，浙大计算机学院成立的第一个所，名字就叫人工智能研究所，那是上世纪80年代初。“包括以前比较低潮期的时候，也没有改名。所以，我们也不跟风。”
    陈刚觉得新工科这个名词重要，但更重要是内涵以及根本所在。“我们最想学的是斯坦福大学。斯坦福和硅谷，与浙大和杭州的关系，比较像。比如谷歌这样的公司和斯坦福的关系非常紧密。斯坦福的教授如果没有在硅谷创立过公司，可能是在斯坦福会被鄙视的。就跟我们学院和杭州的互联网经济的关系类似，这也是我们学校应该发展的机遇。浙大要和杭州、浙江相结合，相得益彰。”
    “我们接下来会开设一批课程群，比如区块链、大数据、云计算、人工智能的课程群；这个课程群可能会把本科和研究生打通。”陈刚说，“我们也会发挥学院和产业界结合的特点，会有一批产业界的专家来授课。”
    陈刚也提到了“计算机基础课程前移”的问题，他认为，中小学培养基本的计算机思维，编程语言、数据结构等，而大学教授人工智能、大数据、云计算、区块链等课程。至于对学生的要求，陈刚希望数学、英语好，以及比较强的逻辑能力，和动手实践能力。

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