上周末，全市1.7万余名教师参加文化专业知识考试 老师们的“期末考”，考些啥？
衢报传媒集团记者 吴昊斐 通讯员 郑丽芬 姜建华
7月6日是全市中小学暑假的第一天，全市中小学教师则迎来了属于自己的“期末考”。
7月6日-7日，衢州有1.7万余名教师参加一年一度的全市中小学教师文化专业知识考试，参考对象不仅有全市中小学各科教师及行政管理人员，还包括幼儿园、中职学校的老师。今年还增加了全市在编且男未满55周岁和女未满50周岁的特级教师。
本次考试共开考42门学科，涵盖中小学、幼儿园所有开设学科。这是我市自2013年启动中小学教师文化专业考试以来，举办的第六次考试，今年的参考人数比去年增加了一千余人。
图为教师文化专业知识考试现场。
数学有个“浪漫题”，还考了融学科
继去年小学数学考了“打双扣”后，今年的数学考试又诞生了一道“网红题”，在老师们的朋友圈中刷了屏。
7月6日下午4点，衢州市中小学教师文化专业考试第一天下午场考试结束，小学数学学科的老师们就忍不住讨论了起来：“数学题也能出得这么浪漫啊！”
到底是什么样的“浪漫题”，引得老师们如此感慨？原来，小学数学学科的考试中，除了一些专业的计算题外，不出意料地又给老师们出了道动脑筋的解答题：“4×2=28，6×3=218，8×4=232，9×3=327，10×2=？根据结果对你最亲的家人说一句话。”
这是一道规律题，最后的答案是“520”。
数字也能演变成对家人的“表白”，老师们一看到这道题，就被这道题给俘获了。
“数学老师都是情话高手啊！但里面的出题思路又是跟我们课标完全相连的，命题老师真的很用心。”小学数学老师徐燕敏感慨道。
除了“浪漫题”，小学数学还考了一题关于融学科的题目：作为一名数学老师，你知道小学科学有哪些知识点和数学相近吗？在教学过程中，你遇到哪些尴尬的地方？如何整合数学和科学教学？
虽然这类题目难倒了不少数学老师，不过老师们却十分称道。
“这其实就是课程改革中的融学科教学，我们学校目前正在向主题式融学科教学这方面发展，但在实施过程中还是有很多困难困惑，不过有很多数学老师其实是不知道科学有哪些知识的，这样出题可以让大家至少要先有知识储备上的准备。” 龙游县张家埠小学王一衡老师表示。
贴近教学实际，命题老师出题有深意
数学可以说是每年花样出题最多的学科了，像2014年的“对联题”：上联为“花甲重开，外加三七岁月”，问指的是几岁，并请老师写出下联；2015年则让老师们写一封300字左右的信，但文中必须出现至少15个数学术语或概念；2016年让老师用数学概念解释窨井盖为什么是圆的，去年考打双扣如何出牌；今年除了小学数学考了“浪漫题”，初中数学还考了“龟兔赛跑”里的数学思维……
参加第六年教师文化专业考试的徐燕敏说，虽然每年数学都有比较特别的题目，但惊喜多于担忧。
“尤其是今年，感觉特别贴近教学实际。”徐燕敏说，今年考的第34题，其实是今年六年级学生考试的试题，可能是学生考下来之后出现的答案比较多，教研室就针对这样的问题设计了老师的试题。“以前没有出现过把学生的考题进行改编，说明命题老师真的非常用心，而且很有想法，我觉得今后如何命题、如何命好题是老师需要关注的一个方向。”
不仅是数学学科，其他学科也是如此。今年语文学科不管是高中段还是初中段、小学段，阅读题题量都很大，且需要老师们写的内容不少。
“大语文观理念下，我们语文老师不读书，不做中高考题，思维会落伍的，而且做题的速度、题目的难度、知识的广度，每个度都要练习，都要把握。”一位老师感慨道，很多内容没办法临时抱佛脚，需要靠平时的积累。
“我们想让命题越来越科学，让这场考试的含金量高起来。”衢州市教育局教研室主任蒋维云介绍，命题是中小学教师文化专业考试中十分关键的一环，它决定了考试的质量和方向，对老师的教学也有导向作用。六年来，衢州市教育局不断优化命题内容，今年的命题组早已进入封闭状态，花了整整一周的时间命题出卷。
“每年一考”，助力教师业务能力提升
自2013年启动以来，在暑假伊始进行的衢州市中小学教师文化专业考试，已经成了全市老师们习以为常的一项考试。六年来，累计已有8.5万余人次教师参考，考试科目覆盖所有学科和所有对象。今年还增加了全市在编且男未满55周岁和女未满50周岁的特级教师。
衢州市教育局组人处处长曾金松介绍，考虑到老师们的情况，今年教师文化专业考试比往年提早了，名副其实地成了老师们的“期末考”，尽量和暑期同步，让老师们也能多休息几天。
“虽然留给老师们的备考时间不是很充足，但也是希望老师们平时就能多充实自己各方面的专业知识，把这种备考状态蔓延在平时的自我学习中，这种积淀会让老师们脱离临时抱佛脚的状态。”曾金松表示，除了专业知识和教材教法之外，每科考试还要考公共知识，引导老师们关注时事动态，今年公共知识贴近我市“南孔圣地、衢州有礼”的城市品牌打造，以及“1433”战略等市委、市政府中心工作来命题，还考了党的十九大报告、新宪法、校园安全等，并且将公共知识从原来的3分提高为5分。
另外，考试结束后，衢州市教育局还组织了关于教师专业文化知识测试的课题研究，对老师们的专业考试结果作出分析，从去年起还将所有内容生成大数据，今年依旧将对六年来的数据进行梳理，教师专业结构、各学科的不足和优势都会一目了然。
“教师文化专业考试从一开始顶着很大的压力开考，到如今越来越有价值，考试的公正度会带来考试的公认度，考试的结果越来越被认可，还被运用在许多场合，比如职称评审、绩效考核、进城考试等多途径。今年我们还把特级教师也纳入考试的行列里，让所有老师都能将教师业务摆到重要位置，让这场考试变得更有价值。” 曾金松表示。
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本次考试共开考42门学科，涵盖中小学、幼儿园所有开设学科。这是我市自2013年启动中小学教师文化专业考试以来，举办的第六次考试，今年的参考人数比去年增加了一千余人。
图为教师文化专业知识考试现场。
数学有个“浪漫题”，还考了融学科
继去年小学数学考了“打双扣”后，今年的数学考试又诞生了一道“网红题”，在老师们的朋友圈中刷了屏。
7月6日下午4点，衢州市中小学教师文化专业考试第一天下午场考试结束，小学数学学科的老师们就忍不住讨论了起来：“数学题也能出得这么浪漫啊！”
到底是什么样的“浪漫题”，引得老师们如此感慨？原来，小学数学学科的考试中，除了一些专业的计算题外，不出意料地又给老师们出了道动脑筋的解答题：“4×2=28，6×3=218，8×4=232，9×3=327，10×2=？根据结果对你最亲的家人说一句话。”
这是一道规律题，最后的答案是“520”。
数字也能演变成对家人的“表白”，老师们一看到这道题，就被这道题给俘获了。
“数学老师都是情话高手啊！但里面的出题思路又是跟我们课标完全相连的，命题老师真的很用心。”小学数学老师徐燕敏感慨道。
除了“浪漫题”，小学数学还考了一题关于融学科的题目：作为一名数学老师，你知道小学科学有哪些知识点和数学相近吗？在教学过程中，你遇到哪些尴尬的地方？如何整合数学和科学教学？
虽然这类题目难倒了不少数学老师，不过老师们却十分称道。
“这其实就是课程改革中的融学科教学，我们学校目前正在向主题式融学科教学这方面发展，但在实施过程中还是有很多困难困惑，不过有很多数学老师其实是不知道科学有哪些知识的，这样出题可以让大家至少要先有知识储备上的准备。” 龙游县张家埠小学王一衡老师表示。
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