探索有效路径 教学科研齐头并进 ——嘉兴市高一、高二生物新课程培训在秀州中学举行


   2018年4月17日,嘉兴市高中生物高一、高二新课程培训活动在秀州中学举行。来自嘉兴市和各县(市、区)的200多名教师齐聚一堂,共同学习、交流、提高。
   本次活动由嘉兴市高中生物教研员周炳渠老师主持,活动有三个主题:
  一、 校本教研 作业设计高质量、轻负担
  来自嘉兴市生物学科基地秀州中学的生物教研组长徐艳梅老师做了“高中生物校本作业的开发”校本教研交流。
  徐艳梅老师从“拾麦穗”的故事引入,分析校本作业开发的必要性,提出校本开发的依据,之后,通过“噬菌体侵染细菌的活动”“2009年-2017年高考、选考实验题简答题汇总”“2,4-d促进生根活动为主题的试题命制过程”等案例阐述了预复习及课堂作业设计要“三问”;真题训练作业要“三找”;试题编写要“三思”。最后,徐艳梅老师还交流了“基于核心素养”高中生物作业设计的模式——学生自主学习和反思答案和基于理性思维培养的思维导图构建。
  “教师下题海,学生出苦海”。秀州中学生物组的校本作业的开发高质量、高效率、轻负担,学生在学习方式和核心素养等方面也得以提升。
  一、 教学交流 概念教学凸核心、善转变
  来自嘉兴高级中学的王铭志老师从生物学概念教学的视角,结合自身的教学经验为大家带来了精彩的报告。
  报告中首先诠释了概念的内涵和外延;结合新课标强调了概念教学的必要性。 报告的重心是核心概念和核心概念教学,王铭志老师通过例举“细胞膜”“细胞增殖”“生态系统的调节”等案例,强调课程内容应该围绕各学科的核心概念进行选择,具体事实应该作为铺垫来帮助学生发展深层理解、教学重心应该从讲授事实转移到使用事实,以便传递和评价更深层的理解力、学习重心也应该从记忆事实转移到理解可迁移的核心概念和对更为根本的知识结构进行深层理解,培养和发展思维能力。之后王老师以 “细胞呼吸”为例分析了概念转变教学的策略,并提出了概念教学中有待进一步研究的问题:对前概念的梳理总结、影响概念转变的因素分析、如何设置合理的评价方式去全面地检测学生对概念的理解、概念生态研究等。
  概念教学的诠释和实践中深入浅出,让在座老师受益匪浅。
  三 、专家引领 论文撰写重规范、求创新
  培训活动中的盛宴是来自华东师范大学《生物学教学》杂志副主编张文华教授的报告,主题“如何提高生物学教育类杂志投稿的命中率”。
  张文华教授强调写论文讲求自发性,论文撰写规范和创新。 通过十多篇论文实例和一百多个论文题目的分析,阐述了现代教育教学理论、模式、策略、方法,实验教学,信息技术应用和直观教学手段,学生学习方法和策略,学业水平等级性、合格性考试、评析、复习,科技活动和综合实践活动等方面论文的撰写策略,处处渗透论文撰写规范和创新的重要性。
  张教授的语言朴实、通俗而又实用,为听讲教师们提供了论文的撰写及投稿新思路,新途径,为教师的专业成长亮了一盏灯。
  同伴论教学,专家引教研。相信各位参培教师定能在今后的教学中各放异彩,硕果累累!

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